留守待制视学 其五

译文

这是一片恭谨严正的取法之地，满是美好欢乐育人的篇章。使者的车辆来到学舍，高位之人俯就讲学的筵席。韦贤传授经书是过去的美谈，文翁倡导教育是开先河之举。各位学子看到这样的场景而为之感叹，门外还飘扬着卓茂那样贤人的旗帜。

注释

翼翼

恭敬谨慎的样子。yì yì

菁菁

草木茂盛的样子，这里可形容充满生机。jīng jīng

使轓

使者所乘之车。fān

台席

指三公宰辅之位。

韦相

韦贤，西汉大臣，曾为相，以传授经书闻名。

文翁

汉景帝时任蜀郡太守，兴教育。

卓卿

卓茂，东汉初大臣，以贤德著称。

旃

旗帜。zhān

赏析

从文学手法上看，首联运用叠词‘翼翼’‘菁菁’，增强了诗句的节奏感和韵律美，同时生动地描绘出此地的庄严肃穆和充满希望的景象。颔联通过‘使轓临学舍，台席俯谈筵’的描写，从使者的车马到达学舍以及高位者俯身讲学的场景，营造出一种重视教育、礼贤下士的氛围。颈联运用韦贤传经和文翁唱教的典故，丰富了诗歌的文化内涵，表明此地教育传承着优良的传统。情感表达上，全诗充满了对这种重视教育、文化传承现象的赞扬之情。在意境上，勾勒出一幅学府庄重、教育者德高望重且积极育人、学子们深受触动的画面。主题思想围绕着对重视教育的肯定与推崇展开。

速览

《留守待制视学 其五》是宋代诗人石介的作品，主题为用典故、赞教育、重传承、育人才。翼翼取则地，菁菁乐育篇。 使轓临学舍，台席俯谈筵。 韦相传经旧，文翁唱教先。 诸生动观叹，门外卓卿旃。