同盟华相卿明经北上应丁酉科试遵钱君念岵原韵率成二律谨以赠别 其一

译文

在吉祥的日子启程踏上远行之事，凭借风势行万里到达京城。明经之学应当能被高等的科举选中，献出的策略应该成就非凡的名声。已经倾倒的狂澜谁是中流砥柱，接近危险的大局谁是捍卫者。知道你向来有澄清天下的志向，此次前去陈述治国平天下的策略。

注释

明经

汉朝出现的选举官员的科目，被推举者须明习经学，在唐代与进士科同为科举基本科目。

巍科

犹高第，古代称科举考试名次在前者。

不世名

不平凡的名声。‘不世’，非凡、罕有。

狂澜

巨大而汹涌的波浪，比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流，出自韩愈《进学解》‘障百川而东之，回狂澜于既倒。’

砥柱

山名，在河南三门峡东，像柱石一般挺立在黄河急流之中，比喻能担当重任、起中坚作用的人或集体，常与‘中流’连用，如‘中流砥柱’。

干城

盾牌和城墙，比喻捍卫者。

夙有

向来有，‘夙’，早，这里表示一贯、向来的意思。

澄清志

使混乱局面得以治理清平的志向。‘澄清’，使混浊变为清明，比喻肃清混乱局面。

陈书

陈述、上书，这里指在科举考试中陈述自己的治国策略等。

治平

治国平天下，儒家的政治理想。

赏析

从文学手法上看，首联‘吉日登程事远征，乘风万里达瑶京’直接叙事起笔，点明友人北上应试的行程，‘吉日’‘乘风万里’等词给人一种充满希望和活力的感觉。颔联‘明经宜入巍科选，献策应成不世名’使用对仗手法，表达对友人科举高中、建立非凡名声的期望。颈联‘既倒狂澜谁砥柱，濒危大局孰干城’通过反问的句式，一方面暗示当时局势的艰难，另一方面也期望友人若高中能成为挽救局势的重要人物，这里用‘狂澜’‘砥柱’‘濒危大局’‘干城’等词，使局势的严峻和对友人的厚望表现得更深刻。尾联‘知君夙有澄清志，此去陈书策治平’点明友人向来的志向，‘澄清志’表达出友人高远的抱负，而‘陈书策治平’则紧扣科举应试的主题，整首诗层次分明。情感表达上，充满了对友人的殷切期望和鼓励，既有对友人科举顺利的祝愿，又有对其在国家大局中发挥作用的期待。在意境营造上，既有行程的那种壮阔感，如‘乘风万里达瑶京’，又有对严峻局势的烘托，如‘既倒狂澜谁砥柱’。主题思想主要围绕友人北上科举应试，表达对友人的期望以及对国家局势的隐忧和期望友人能有所作为的思想。

速览

《同盟华相卿明经北上应丁酉科试遵钱君念岵原韵率成二律谨以赠别 其一》是清代诗人王家枢的作品，主题为送别诗、叙事、期望、科举。吉日登程事远征，乘风万里达瑶京。 明经宜入巍科选，献策应成不世名。 既倒狂澜谁砥柱，濒危大局孰干城。 知君夙有澄清志，…