赠林耕叟赴湖帅幕

译文

东莱（吕祖谦）先生，号为拙斋。学问没有不探究之处，道理没有不涵盖的。体系正统纯正，格局宏大开阔。卓然自成一家，犹如北斗星中的魁星（北斗七星中第一星）。不到百年，其遗风如同冷却的灰烬。我主管宝婺（金华）之地，开设四学。用来教导学生，使他们能够继承东莱先生（的学说）。回首七年，料想有很多成才之人。英俊不凡的林耕叟，自小就是我的朋友。言辞出众，品行也卓异。我用朱熹的学说勉励他，他秉持这种学说毫不动摇。我家的学术源流，我支持并且培育。孔子得到子思（伋），垂范教导后来之人。拙斋有孙子（林耕叟），他的学说并没有衰败。并且告知（他）时机已经成熟，在定王台上（即将出发赴任）。僮仆和车马奔驰，羔雁（礼物）多次被催促（要尽快出发）。我听说湘江之流，向来被称为圣人之涯（有圣人的遗风）。零陵这个地方，是周敦颐（元公）所孕育（文化繁荣之地）。张栻（南轩）光明正大，胡宏（五峰）德高望重。难道没有优秀的百姓，可以相互切磋。求仁便得到仁，美啊美啊。

注释

该

完备，具备。

体统

体制，格局。

拓恢

开拓，扩展。‘恢’，huī。

遗响

遗留的声响，这里指遗留的学说风气。

宝婺

婺州的美称，今浙江金华。

俾

使。

谅

料想。

吐词

说话用词。

制行

行为，操行。

仆

我，谦称。

拥

拥护，支持。

培

培育。

赏析

这首诗在文学手法上多为平铺直叙，以叙事和议论相结合的方式展开。开篇先介绍东莱先生（吕祖谦）的学问、思想体系等，奠定了一种尊崇先人的基调。情感表达上，对东莱先生既有崇敬缅怀之情，又对其学说逐渐被冷落表示遗憾。在描述自己主管宝婺、开设四学、教导学生继承东莱学说时，有一种传承文化的使命感。对友人林耕叟，充满了欣赏与期许，如形容他‘吐词不群，制行亦瑰’，展现出对友人品德和才华的高度认可。在意境营造方面，诗中提及的诸多人物如东莱先生、朱熹、孔子、子思、周敦颐、张栻、胡宏等，营造出一种浓厚的文化底蕴和学术氛围。主题思想上，围绕着学术传承展开，从对先人的缅怀到自身传承学术的努力，再到对友人赴任传承文化的期望，形成一个完整的脉络。

速览

《赠林耕叟赴湖帅幕》是宋代诗人赵汝腾的作品，主题为叙事诗、文化传承、崇敬之情、学术氛围。东莱之师，是为拙斋。 学无不究，道无不该。 体统纯正，规模拓恢。 卓成一家，犹斗之魁。 未及百年，遗响冷灰。 我守宝婺…