分韵教育歌

译文

四座的人暂且不要喧闹，听我来歌唱教育之事。清晨进入书舍，到中午饭就熟了。松树亭亭玉立靠着石头，竹子袅袅娜娜对着窗户。精神心思日益愉悦舒畅，志向思虑自然纯正美好。学识渊博精通五经，卧游中走遍荒远之地。探寻大地脉络的全图，指明天上的星宿。士人、商人、农民、工匠，各自努力追逐自己的义务。有的人驾着轻车游玩，有的人在青灯下苦读。如同瑚琏般的贤才进献给朝廷，学校成为乡里效仿的模式。从来积弱已久，因循守旧就会埋怨执政者。果真能够追求实际效果，又何必害怕改变呢。近来数年之中，常常不顾外表（指不顾原则）。贤达之人处于艰难危险之中，有志之士常常皱眉忧虑。扫除积习很深的弊病，不要让珍珠白白藏在盒子里（指人才被埋没）。勤劳能够让百业兴盛，不必要的忧虑就如同空击筑（无用）。教育感化青年，普天下就能获得众多福气。

注释

平明（píng míng）

天刚亮的时候。出自《史记·留侯世家》‘后五日平明，与我会此。’

淹博（yān bó）

渊博；广博。

荒服（huāng fú）

古‘五服’之一。称离京师二千到二千五百里的边远地方。也泛指边远地区。

瑚琏（hú liǎn）

瑚、琏皆宗庙礼器。比喻人特别有才能，可以担当大任。

东庠（dōng xiáng）

古代称学校。

当轴（dāng zhóu）

比喻官居要职。

边幅（biān fú）

原指布帛的边缘，比喻人的仪表、衣着。此处可引申为原则等。

珠蕴椟（zhū yùn dú）

即‘珠玉在椟’，珍珠美玉藏在匣子里，比喻有才能的人被埋没。

杞忧（qǐ yōu）

‘杞人忧天’的略语，不必要的忧虑。

击筑（jī zhù）

筑，古代一种弦乐器。击筑为一种演奏行为，此处表达空有行为而无用的意思。

赏析

这首诗以歌的形式来阐述教育相关的内容。从文学手法来看，开篇以‘四坐且勿喧，听我歌教育’直接入题，有先声夺人之效，吸引读者的注意力。诗中通过描写学子在书舍中的状态，如‘平明入书舍，日午黄粱熟。亭亭倚石松，袅袅当窗竹。心神日怡畅，志虑自纯淑’，运用环境描写烘托出一种宁静而有益的学习氛围，借景抒情，以景衬情，表达出教育环境对人思想性情的积极影响。在阐述教育意义时，‘淹博通五经，卧游记荒服。地脉探全图，天文指列宿’等句，采用铺陈的手法，列举了学习后的各种成果，体现教育能够让人知识渊博。情感表达上，既有对积弱现状和不良积习的担忧与批判，如‘由来弱积久，因循怨当轴。比来数年中，时时弃边幅。达者处艰危，志士频眉蹙’，又有对教育能够改变现状、实现理想的期望，如‘育化教青年，普天邀百福’。在意境营造上，既有书舍的清幽意境，又有对理想教育成果下社会繁荣的憧憬意境。主题思想明确围绕教育展开，阐述教育的意义、现状和期望。

速览

《分韵教育歌》是清代诗人郭筠的作品，主题为教育主题、借景抒情、铺陈手法、批判现实。四坐且勿喧，听我歌教育。 平明入书舍，日午黄粱熟。 亭亭倚石松，袅袅当窗竹。 心神日怡畅，志虑自纯淑。 淹博通五经，卧…