送潮阳方主学

译文

在学宫之中人人都受到圣人教化的熏陶，在繁花似锦的地方到处都设置了教师的职位。远远知道（学子们）离开坐席前来听讲，这还胜过自己开门教授徒弟。官职比起郑虔还要清冷得多，像赵德那样的贤士难道现在就没有了吗？朝廷刚刚调动郡守，官印还未刻好（就上任了），姑且可以和县令相互依存。

注释

芹泮

指学宫、学校。泮，pàn，古代学宫前的水池。

陶

熏陶、感化。

花封

古时赐给贵妇人的封诰，这里代指地方。

避席

离开座位，表示尊敬。

郑虔

唐代文学家、诗人、书画家，官途不顺，这里用来形容为官清冷。

赵德

唐代潮州人，以贤德闻名，这里指代贤士。

刓印

磨损的印。刓，wán，这里指官印刚刚调动还未处理好。

赏析

从文学手法上看，首联‘芹泮人人陶圣化，花封处处置师儒’对仗工整，‘芹泮’对‘花封’，‘人人’对‘处处置’，名词对名词，数量词对数量词，描绘出一幅在学宫与地方到处充满圣化教育的画面。颔联‘遥知避席来听讲，犹胜开门自授徒’通过对比的手法，强调了众人听讲的积极氛围好过独自授徒。情感表达方面，颈联中用‘官比郑虔尤冷甚’表达出一种为官的清冷之感，又以‘士如赵德岂今无’表达对贤士的期待，蕴含着一种复杂的情感。在意境营造上，整体营造出一种既有着教育的希望与活力，又夹杂着为官清冷的氛围。主题思想围绕着教育与为官的境遇展开，反映出当时教育情况与官员心态。

速览

《送潮阳方主学》是宋代诗人刘克庄的作品，主题为教育、为官、清冷、对比。芹泮人人陶圣化，花封处处置师儒。 遥知避席来听讲，犹胜开门自授徒。 官比郑虔尤冷甚，士如赵德岂今无。 朝家调守方刓印，…