送学使郑筠谷夫子还朝三十韵

译文

皇帝的德行广布文化教育，纯正的儒者得到君主的赏识。南屏山以孕育灵秀之人而被夸赞，浙西确实汇聚奇异之才。与邹鲁的思想根源相连接，适合像皋夔那样建立功业。在宫廷中撰写文章，插笔于冠上走上宫殿台阶。在翰林院中自在遨游之时，在宫中受命之际。风度气质有望成为宰相，被选拔任命为学使。圣明时代恩宠的光辉美好，对众多学子进行教育垂范。在河川中行驶着彩色的大船，漫长的道路上扬起如云的旗帜。恩泽感化了千余里的地方，辛劳的臣子三年任期已满。弦歌之声连续不断，羽籥之舞参差不齐。继承志向人人敬仰，根据才能进行切实的教育而无遗漏。品德高洁如冰壶常常闪耀，像镜子般鉴察确实没有私心。放声长啸能引来鸾凤，挥笔能书写如虎螭般的文字。春风里开设讲堂，夜雪中坐在虎皮坐席上。言语沉默无不是教导，与人交往必定符合规矩。敲门仍等待被问询，撤掉帷幕也没有差错。态度的三种变化都能被看到，列举一隅之见所产生的疑惑。评定衡量时多有奖掖提拔，选拔士人时能掩盖其小的缺点。在官署中披览文章至夜晚，轻声吟诗直到夜深。孤苦贫寒之人都爱戴，放纵不羁之人也得到扶持。往昔朝廷曾下诏，让我这贫寒之人得以窥视（学使风采）。我这没有才能之人蒙尘于举荐的文书，被授予简册来写新诗。坐等官府厨房送来食物，吟诗看着日影移动。多次瞻仰先生的音容笑貌，再次叩拜尊奉您为老师。深知得到的知遇之恩难以报答，时光却还如此虚度。惊心于寒暑变换，临近分别又再三歌吟思念。贤能之人富有经世济民之才，有名的贤人喜好辅佐。在九重鸾台等待，有百僚跟从于凤阁。教化的恩泽都能沾被，想要酬谢恩情却难以羁绊。提起衣摆送别于姑孰之路，惆怅地目送您离去的旗帜。

注释

毓秀（yù xiù）

孕育着优秀的人物。毓，生育、养育；秀，优秀、杰出。

钟奇（zhōng qí）

汇聚奇异之处。钟，汇聚、集中。

摛辞（chī cí）

铺陈文辞。摛，舒展、铺陈。

簪笔（zān bǐ）

插笔于冠或笏，以备书写。古代帝王近臣、书吏及士大夫均有此装束。

紫闼（zǐ tà）

指宫廷。闼，门，多指宫中小门。

丹墀（dān chí）

宫殿前的红色台阶及台阶上的空地。

鳌禁（áo jìn）

翰林院的别称。

龙楼（lóng lóu）

指皇宫。

皋比（gāo pí）

虎皮的坐席。古代多指教师的坐席。

謦欬（qǐng kài）

原指咳嗽，引申为谈笑、声音等。

哲匠（zhé jiàng）

指有高明技术的工匠，这里指贤能之人。

抠衣（kōu yī）

提起衣服前襟，古人迎趋时的动作，表示敬意。

赏析

从文学手法上看，这首诗运用了大量的典故，如‘邹鲁’指代文化兴盛之地，‘皋夔’代指贤能之人，‘鳌禁’‘龙楼’等词都是宫廷相关的典故，增加了诗歌的文化底蕴。在对仗方面，如‘风期储作相，简畀命为师’‘弦歌声络绎，羽籥舞参差’等，对仗工整，使诗歌富有韵律美。情感表达上，充满了对学使郑筠谷夫子的敬重与感激之情，诗人对学使的品德、学问、教育之功进行了全方位的赞美，同时表达了自己对知遇之恩难以报答的惆怅。在意境营造上，通过描写学使的教育场景，如‘春风开绛帐，夜雪坐皋比’等句，营造出一种尊师重教、文雅和谐的意境。主题思想围绕着对学使的赞美和感恩展开，展现出学使在当地教育中的重要地位以及对学子的深远影响。

速览

《送学使郑筠谷夫子还朝三十韵》是清代诗人吴敬梓的作品，主题为感恩、尊师、用典、对仗。帝德敷文教，醇儒受主知。 南屏夸毓秀，西浙信钟奇。 邹鲁心源接，皋夔事业宜。 摛辞先紫闼，簪笔上丹墀。 鳌禁回翔日，龙…