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唐虞世南书夫子庙堂碑

清 · 李宗瀚
黄银印赐著作郎,世间石墨珍璆琅。
画腹艺精从道悟,如神笔妙知器藏。
文辞书翰皆可喜,一时毡拓来四方。
周额削后石刓缺,越千余年浸散亡。
旧本并希城武陕,原刻漫溯贞观唐。
山谷昔赏荣咨道,月峰曾录韩存良。
我生已晚去古远,南辕北辙徒伥伥。
何期神物有呵护,康里元册留唐装。
唐初同文变六代,东观帖出无道场。
郎官石记谁遽拟,九成化度差颉颃。
巍然太华秀真骨,后来宛列儿孙行。
全碑仅阙四之一,补以摹刻中令王。
圆机残字人争购,此拓岂止千金偿。
乍惊秀郎过智永,匪特峭劲如欧阳。
鲁器不欹见中正,隋珠在握含光芒。
层台缓步行人选,雍容合傍夫子墙。
金声玉振跻大雅,龙蹲凤跱开文祥。
若准孔门用诗例,譬曹入室刘升堂。
昭人颖达具虞法,下侪潘陆坐庑廊。
当时五绝褒秘监,献规一体观文皇。
右军腕助天戈舞,北堂文播儒风扬。
俗学但以书貌取,毋乃优孟之冠裳。
天吴紫凤久颠倒,而况错杂淆玄黄。
覃溪老人霜鹘眼,赏论不数云门张。
考证诸家负真鉴,何王徐辈所未详。
问字日就草元阁,百花放艳虹腾光。
子山箧邀文靖赏,虞家笔让来儿飏。
匹夫怀宝不知戒,敢诩家学私青箱。
拟谋镌字光宅手,重排曲阜阶楹旁。
斯文废坠傥竟举,几研小胥犹可当。

译文

用黄银印赏赐著作郎,世间的碑帖石墨珍贵如美玉。绘画练字技艺精湛依从于道而领悟,笔妙如神知晓器度内藏。文辞与书法都令人欣喜,一时间毡拓的人从四方赶来。周朝的碑额被削之后石头残缺,历经千余年渐渐散失消亡。旧本在城武、陕西等地稀少,原刻只能慢慢追溯到唐朝贞观年间。黄山谷昔日赞赏荣咨道,月峰曾经抄录韩存良(相关内容)。我出生得晚距离古时遥远,南北奔走徒然迷茫。哪能想到有神物的护佑,康里(之人)的册子保留了唐代的模样。唐初统一文字改变六朝(风格),《东观帖》出来后没有(能与之抗衡的)道场。《郎官石记》谁能仓促比拟,《九成宫》《化度寺碑》勉强与之相当。高高耸立像华山秀出真骨气,后来的(碑帖)就像儿孙排列(在其身后)。全碑仅仅缺失四分之一,用中书令王(的摹刻)来补全。有残字的拓本人们争着购买,这样的拓本岂止价值千金。乍一看秀丽超过智永,不仅仅是峭拔劲健如同欧阳询。如同鲁国的器物端正不斜显示中正,像隋珠在握含着光芒。如同在层层高台上缓缓行走被人选取,雍容大度合该靠近夫子之墙。如同金声玉振达到高雅的境界,像龙蹲凤立开启文运祥瑞。如果按照孔门用诗的例子(评判),就像曹(某)入室而刘(某)升堂(水平有高低之分)。昭人(名字可能为颖达之人)具备虞世南的笔法,向下与潘陆等人同列庑廊(地位低于前者)。当时以五种卓绝之处褒奖秘书监(虞世南),进献规谏以一种体式被太宗皇帝观览。王羲之的腕力助力(太宗)天戈挥舞,北堂的文字传播儒家之风。俗学之人只从书法外貌来评判,这难道不是像优孟穿着别人的衣冠(模仿得不像)。天吴紫凤(图案)长久颠倒,更何况错杂混淆玄黄(颜色)。覃溪老人有像霜鹘一样锐利的眼光,赏鉴评论不把云门张(的观点)算在内。考证的诸家缺乏真正的鉴别能力,何王徐等人未能详细(考证)。每天到草元阁探讨文字,百花绽放光彩如虹。子山的箱箧邀请文靖(之人)欣赏,虞家的笔法让后来者发扬。匹夫怀藏宝物却不知警戒,竟敢自夸家学私藏(如青箱之学)。打算谋划镌刻文字用(某人)光宅之手,重新排列在曲阜的台阶楹柱之旁。如果这斯文的衰落竟然能被振兴,那从事文字工作的小胥也是可以担当(此任)的。

注释

璆琅(qiú láng)
美玉。这里用来形容碑帖的珍贵。
毡拓(zhān tà)
一种将纸覆在碑石上,用毡布捶打使纸与碑石上的字紧密贴合,再用墨汁拓印的方法。
刓缺(wán quē)
磨损、残缺。形容碑石的损坏状况。
颉颃(xié háng)
原指鸟上下飞翔,这里表示不相上下,互相抗衡。
伥伥(chāng chāng)
迷茫不知所措的样子。

赏析

从文学手法上看,这首诗运用了大量的用典手法,如提到智永、欧阳询、潘陆等书法家或文人,通过与他们的对比来突出虞世南书法的特点和地位,使读者能在丰富的文化背景下理解主题。在情感表达方面,诗人对虞世南的书法充满崇敬与赞叹之情,如用‘巍然太华秀真骨’形容其书法的骨力,‘若准孔门用诗例,譬曹入室刘升堂’等句通过巧妙的类比,抬高虞世南书法的地位。在意境营造上,诗中营造了一种古朴、典雅的文化氛围,从对碑帖的追溯,到对书法风格的形容,仿佛带领读者走进了书法艺术的历史长河之中。主题思想主要是对虞世南书法的高度评价,强调其独特性、高超性,同时也批判了俗学之人不懂真正书法鉴赏的现象,体现出诗人对真正书法艺术的追求与对传承文化精髓的渴望。

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《唐虞世南书夫子庙堂碑》是清代诗人李宗瀚的作品,主题为书法鉴赏、崇敬之情、用典丰富、古朴意境。黄银印赐著作郎,世间石墨珍璆琅。 画腹艺精从道悟,如神笔妙知器藏。 文辞书翰皆可喜,一时毡拓来四方。 周额削后石刓缺,…

标签:书法鉴赏崇敬之情用典丰富古朴意境批判俗学文化传承书法地位
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