读史偶成二首 其二

译文

迂腐的儒生几乎败坏了国家大事，年轻的张良竟然成为了帝王的老师。同样都是灭掉秦朝和六国，但是张良在帮助刘邦建立汉朝后，又有什么心思去恢复韩国呢！

注释

竖儒（shù rú）

指迂腐而不识大体的儒生。在诗中用来指代那些目光短浅、行为不当而可能对国家大事造成负面影响的人。

孺子（rú zǐ）

年幼的人，这里特指张良。张良年轻时就展现出了非凡的谋略和智慧，被刘邦视为重要的谋士，故称之为‘孺子’。

留侯（liú hòu）

张良被封为留侯。留，地名，在今江苏沛县东南。留侯是对张良的尊称，体现了他在汉朝建立过程中的重要地位和功绩。

赏析

这首诗从历史事件中选取了张良这一人物形象进行吟咏。在写作手法上，通过对比竖儒和张良，突出了张良的卓越才能和政治智慧。情感表达上，既有对竖儒误国的批判，也有对张良辅佐帝王成就大业的赞赏。意境营造上，以历史的长河为背景，展现了不同人物在历史进程中的不同作用。主题思想上，强调了人才在历史发展中的重要性，以及个人的选择和行为对历史的影响。

速览

《读史偶成二首 其二》是其他代诗人连横的作品，主题为历史、对比、人物、智谋。竖儒几败而公事，孺子居然帝者师。 一例灭秦亡六国，留侯何有复韩时！