藏书示儿

译文

年少时诵读诗书，很有考察古事的志向。中间得到优秀的老师，讲解启蒙使我脱离蒙昧。追随古代的圣贤，即使相隔千年也仿佛对面相逢。这岂止是收回放纵散漫的心，心中自然有快乐的境地。维持对纲常伦理的认识，探究到根本之处。分辨坚白异同的观点，详尽地探究琐碎细微之处。精心研究《七略》，广泛涉猎各类书籍。近在事物之间探求，远到天人之际探索。用朱砂精心校对，探求深奥的道理并认真做标记。扬雄喜好探寻奇事，蔡邕欣然得到奇异之物。源头本于六经，上下汲取众人的智慧。虽然被公务烦扰，这件事也不放下。终年勤奋努力，怎敢感叹辛劳。起初并非为了仕途进取，大概也是有志于天下太平。希望能辅佐国君，不辜负学习古人的心意。怎料事情大错特错，一丝希望都不可得。有人诟病杜预的癖好，有人嘲笑边韶贪睡。自己也只是种植得很粗疏，怎敢期望有所收获。除草培土应当更加勤勉，终会遇到丰收之年。浅陋的见闻有愧于博学多识，愚钝的资质没有很强的记忆力。年少所学日渐遗忘，瞪大眼睛深感惭愧。嘲笑年老才开始学习之人在夜里行走（比喻起步晚），但连鸡足这样小的东西（比喻小的学问）也不忍舍弃。正像蛀书的蠹鱼，咬啮纸张也觉得有味。像柳公绰善和坊的藏书那样丰富，像李泌邺侯那样收藏万卷。心里所想与口中诵读的，还想看到没有见过的。辛勤努力三十年，也只是看到其中一二。知识的波澜浩瀚如海，无法辨别边际。总之自己深信不疑，就像土和炭各有喜好（人各有所好）。不要因为岔路多就迷失方向，不要因为半途而废。谁说道路很遥远，不停前行就能到达。学问所尊崇的，在于道德和义理。如果不能这样，即使知识再多又有什么意义呢。道德充满自身，就像人有元气。气因为充实而刚健，气因为虚弱而跌倒。浩大刚正之气在于存养，不可以靠外力获得。文辞只是枝叶，界限在于义与利。恍然领悟真谛，在此得到最可贵的东西。著书立说我怎敢，认识文字也不容易。我家有读书的传统，小心守护不要丢失。诗写成后交给我的儿子，永远用来告诫后世之人。

注释

稽古

考察古事。稽，jī，考核、考证。

击蒙昧

启蒙，使脱离蒙昧状态。击，这里有开启、打破的意思。

雠校

校对文字。雠，chóu，校对。

坌汩

烦扰。坌，bèn，聚集、杂乱；汩，gǔ，扰乱。

劳勚

辛劳。勚，yì，劳苦。

穮蔉

除草培土。穮，biāo；蔉，gǔn。

謏闻

浅陋的见闻。謏，xiǎo，小。

龁

咬。龁，hé。

庋

收藏。庋，guǐ。

踬

跌倒。踬，zhì。

赏析

这首诗意境深远开阔，以大量的篇幅阐述了诗人对学问的见解和追求学问的历程，展现出一个浩瀚无垠的知识海洋的意境。在写作手法上，诗中运用了诸多典故，如‘元凯癖’‘孝先睡’等，增加了诗歌的文化底蕴和表现力，使诗歌内涵更加丰富。通过叙述自己年少时的读书志向、求学过程中的努力、在学问之海中的感悟等，表达出诗人对学问的敬重、热爱以及对子孙传承读书传统的期望。情感表达丰富且真挚，既有对往昔读书时光的怀念与感慨，又有对知识无尽的敬畏，还有对家族传承的责任感。主题思想明确，强调学问的意义不仅在于知识的积累，更在于道德义理的追求，倡导子孙坚守读书的传统，传承学问之道。

速览

《藏书示儿》是宋代诗人周密的作品，主题为劝诫、读书志、学问观、用典故。少年诵诗书，颇有稽古志。 中焉得良师，讲说击蒙昧。 步趋古圣贤，千载俨如对。 岂惟收放心，中自有乐地。 维持识纲常，讨…