学子

译文

众多微小平凡的求学者，来向我询问古时的风尚。他们说古代的人，学习不是为了世间的功利。因为他们把自己的智慧和才能，施与天下共享。能够知道学习是为了自身修养，自然不会忧虑困窘与显达。童子听后看着我笑，这话恐怕有些蒙昧无知吧。如果这条道理可以遵循，可不曾听父辈们说起过。告诉童子回去吧，还是多多为自己谋划考虑。我不能听你的话，你也不必听从我的。

注释

琐琐

形容卑微、细小的样子。

世功

世间的功利。

明智

智慧、见识。

自不恤

自然不会忧虑。恤，忧虑（xù）。

穷通

困窘与显达。

得无

恐怕，是不是。

蒙

蒙昧无知（méng）。

厥躬

自身。厥，其；躬，身体、自身。

赏析

这首诗在文学手法上，主要以对话形式展开。诗人通过学子与童子的对话，展现不同观念的碰撞。从情感表达来看，诗人对学子所秉持的‘学不求世功’的古风观念有着一定的认可与思考，而童子的反应则体现出一种现实的、功利性的观念，二者之间形成一种张力，表现出诗人内心对于传统古风与现实观念的权衡。在意境营造上，通过对话构建出一种带有思考性的氛围，使读者仿佛置身于一场关于求学目的的辩论之中。主题思想围绕着求学目的展开，探讨了传统的不求世功、修身养性的古风与现实功利观念之间的矛盾。

速览

《学子》是宋代诗人王令的作品，主题为哲理诗、求学、观念碰撞、古风。琐琐来学子，从我问古风。 谓言古之人，学不求世功。 以其明智余，施与天下同。 能知学为身，自不恤穷通。 童子顾我笑，是…