送舅弟李贞宇会试
青年东观想燃藜，壮志悬知柱久题。
欲把文章挥事业，便将科第作筌蹄。
椿萱独羡龄犹健，鸿雁堪怜羽未齐。
太史奏书传日下，泥金须蚤慰云霓。
欲把文章挥事业，便将科第作筌蹄。
椿萱独羡龄犹健，鸿雁堪怜羽未齐。
太史奏书传日下，泥金须蚤慰云霓。
译文
年轻的时候就向往在东观那样的地方刻苦攻读，深知自己怀着壮志终能像古人一样在朝堂的柱子上题字留名。想要用文章来成就一番事业，就把科举考试当作达成目的的手段。特别羡慕家中父母仍然健在，可怜自己像鸿雁还未长齐羽毛（还未成熟）。史官把会试的结果传报京城，希望你早日高中来慰藉家人的期望。
注释
- 燃藜（rán lí）
- 晋王嘉《拾遗记·后汉》载，汉代刘向于成帝之末，校书天禄阁，专精覃思。夜有老人着黄衣，植青藜杖，登阁而进，见向暗中独坐诵书，乃吹杖端烟燃，因以见向，授《五行洪范》之文。后因以‘燃藜’指夜读或勤学。
- 筌蹄（quán tí）
- 《庄子·外物》：‘荃者所以在鱼，得鱼而忘荃；蹄者所以在兔，得兔而忘蹄。’后以‘筌蹄’比喻达到目的的手段或工具。
- 椿萱（chūn xuān）
- 喻父母。古称父为‘椿庭’，母为‘萱堂’。
- 泥金（ní jīn）
- 用金粉或金属粉制成的金色涂料，这里指科举高中的喜报。
- 云霓（yún ní）
- 比喻高远的志向或渴望，这里代指家人的期望。
赏析
从文学手法上看，首联运用典故，‘燃藜’的典故增添了诗中的文化底蕴，表明舅弟年少就有好学上进的志向。颔联中‘把文章挥事业’‘将科第作筌蹄’运用比喻手法，形象地阐述了对待文章和科举的态度，即将科举作为实现事业的途径。情感表达上，既有对舅弟壮志的赞许，又有对舅弟像未长齐羽毛的鸿雁般还不够成熟的怜惜。在意境营造上，通过描绘舅弟积极进取的形象，以及家庭关系的背景，构建出一个充满期待与关怀的氛围。主题思想围绕着对舅弟参加会试的鼓励、期许，同时也体现出家族亲情的主题。
速览
《送舅弟李贞宇会试》是明代诗人张子翼的作品，主题为送别、期许、用典、亲情。青年东观想燃藜，壮志悬知柱久题。 欲把文章挥事业，便将科第作筌蹄。 椿萱独羡龄犹健，鸿雁堪怜羽未齐。 太史奏书传日下，…
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