寄儿教与

译文

常常自己情绪激昂地摊开夜里阅读的书卷，不会等到晨曦初现就洗漱。（头发）高耸到能碰到云的鬓发可以随意梳理，向上顶到天公应该是有所感知的。在厨房北面编扎篱笆姑且护住竹笋，在楼南修筑园圃仔细开辟路径。董生要记得韩愈（昌黎）的话语，不要总是忧愁不安而无所作为。

注释

盥漱（guàn shù）

洗脸漱口，泛指洗漱。

栉（zhì）

梳子和篦子的总称，这里作动词，梳理。

蹙蹙（cù cù）

忧愁不安的样子。

咨咨（zī zī）

叹息、忧愁。

赏析

从文学手法上看，首联通过描写人物的行为‘激昂摊夜卷’‘不将盥漱待晨曦’，生动地塑造出一个勤奋刻苦、积极进取的人物形象，直接描写人物状态，是正面描写。颔联‘侵云鬓脚能虚栉，抵顶天公合有知’运用夸张手法，‘侵云’‘抵顶’极言鬓发之高，表达一种不羁的状态，同时也有一种向上天表明心迹之感。颈联‘厨北编篱聊护笋，楼南筑圃细开岐’则转为描写田园生活场景，从读书人的生活场景切换到田园事务，在动静之间转换自如，画面感强。从情感表达上，既有积极向上、勤奋读书的一面，又有对田园生活的一种安然处之的态度。在意境营造方面，前两联营造出一种充满斗志、积极奋进的氛围，后两联则营造出田园的宁静祥和意境。主题思想上，似乎传达出一种既要积极入世读书进取，又要享受田园生活乐趣的观念，也告诫儿子要记得前人话语，不要消极度日。

速览

《寄儿教与》是明代诗人庄昶的作品，主题为励志、田园、勤奋、教诲。常自激昂摊夜卷，不将盥漱待晨曦。 侵云鬓脚能虚栉，抵顶天公合有知。 厨北编篱聊护笋，楼南筑圃细开岐。 董生记得昌黎语，…