水调歌头 九首 送汪教授

译文

都城的柳丝翠绿，曾经骑着骏马游玩。在玉堂紫薇花开的时候，却不听从友人的挽留。却回忆起江东的云树，在浙西采摘芹藻，即使毡冷（生活清苦）也很风流。把床榻移到谢山下，看那荷花在碧波中浮动。煮茶的炉灶，题诗的笔，藏书的楼阁。在潇潇的官舍里，如此稀疏的鬓发怎禁得住秋意。在有名的郡县施行德教像雨润大地，喜爱晴日烘照着归乡之路，没多久就到山林丘壑（隐居之地）。回首望向京城的五彩祥云里，在朝堂上官员配饰鸣响。\n东鲁是圣人的故乡，流派传到浙江东部。一家叔侄兄弟，在科举考试中出众。雁荡山秀丽的山峰分开灵秀的山峦，月宫中的桂树香飘四溢，文章的光彩绚烂映照天空。讲学的鼓声震动铅阜，登门拜访的人众多充满儒雅之风。一角麒麟，千里马，能拉九石的弓。人才超卓伟大，就像紫阳翁（朱熹）所说的道理一样。正打算像洪钟等待叩击（等待被重用），便跨上征鞍回去，众多士子传颂成功之事。再次踏上通往京城的道路，到大明宫参加科举考试。\n江上两座山峰耸立，门户就像天然开启。香芹翠绿环绕着学舍，舒畅地盼望美人（贤才）到来。麟凤居住的洲中有仙人的风骨，龙虎榜上有杰出的人物，红色的帷帐下培育英才。如椽的大笔挥洒银浪，澎湃的气势如同风雷奔走。锦绣堆满织机，冰做镜子，玉没有尘埃。谈笑间纵横驰骋，况且是旧日的科举魁首。培植三年的盛业，兴举以前的大典，回首举起离别的酒杯。老桂树吐出清幽的香气，快步登上瑶台。\n先生是儒者，有道德如同出自伏羲、黄帝。袖中带着科举得中的才华，在杏林种下芬芳（培育人才）。江上明月如万顷玻璃，山上白雪像琼瑶一样洁白，打开门户汲取寒光。清正之气充满胸怀，何况还有奇妙的药方。鹤直上云霄，鹏搏击水面，凤凰在朝阳中鸣叫。平生救助万物，心思寄托在随处的行止之中。丹鼎里芙蓉呈现出紫色的艳丽，宝杵捣着芝苓玉屑，愚人避开膏肓之病。神圣可以医治国家，功绩如同十全十美的良医。\n柯山倚天碧绿，秀丽地耸立在浙东南。只有先生与山品德一样高，在险峻的山岩对面建造房屋。门外有紫芝瑶草，窗下有丹炉玉杵，元气在这里汇聚。药镜散发灵彩，金匮打开神秘的封缄。凤凰台，龙虎之地，停驻车马。美好的名声飞满各处，在仕途上即使受到冷遇自己也能熟知。手中掌握着起死回生的造化之力，心中领悟成仙的秘诀，神奇的功效超过苏耽。云外鹤传来书信，衣袖染上轻柔的蓝色。\n良医好比良相，救活万物是奇特的功绩。乾坤万古的生机，都被收入药囊中。屋上石城有云树，台阶下秦淮有烟浪，相互掩映着杏花的红色。仲景有家族传承的学问，照耀着大江东面。领悟金丹之术，传授宝诀，契合《参同契》。一方的人共同敬仰，司命台（喻指掌握生死的地方）该有多么崇高的声誉。谈笑间兰室生香，手指顾盼间春天回到茅屋，重病被扫除干净。走吧，施展高远的志向，寿域充满仁爱之风。\n秋高气爽兴致多么高远，爽利的气息仿佛能捧起星河。雨过天晴山势好像飞动起来，楼外大雁飞来很多。丹桂的香气凝聚在幕府，银烛的光摇动着青琐（宫门装饰），试问夜晚到了什么程度。天地广大没有边际，老子尽情地游乐。书写兵机之事，整治马政，咏唱军中的铙歌。西风不要增添白发，壮志还没有消磨。眼见帝都有龙虎气象，人像仙洲的麟凤，留我在翰林院（銮坡）。把酒暂且舒展长啸，借着明月的金波。\n天地一旦开辟，日月几次东升西落。古今阴阳之气的变化没有停息，万物怎能整齐划一。春天的树上珍禽叫声巧妙，秋天的水里红鳞游动敏捷，松树石头陪伴着幽居之人。美好的景色与心境相契合，得到诗句有时却没有题目。碧油幢（车驾），苍玉佩，紫金泥（诏书）。清明之时的文武之事，建立功勋事业我也放下农具（表示出仕）。志向在于在朝堂上秉笔直书，道在于床头的古易（《易经》），上奏策略救济百姓。野鹤忽然飞到，清梦萦绕着山溪。\n皇天是万物的祖先，生气原本是冲和的。怎忍心让古今天下，太平的时候少战乱的时候多。鲜血溅在中原的戎马之上，长江上烟雾升起于战船之中，沧海像沸腾的鲸波。割据十三年，到处都是干戈。问皇天，天不说话，是什么意思呢。多少美丽的女子，都邑的烟草茫茫覆盖着平坡。青苔锁住河边的白骨，月光照着闺中的寡妇，百姓被困于重病之中。天运必定有它的所在，早点听到《大风歌》（表示期待太平盛世）。

注释

骢（cōng）

青白杂毛的马。常与马相关的词汇组合，如文中‘锦骢’，指毛色华美的马。

芹藻

比喻贡士或才学之士。这里‘薄采浙西芹藻’表示在浙西寻觅有才学之人或表示自身的才学追求。

庋（guǐ）

放置、收藏。‘庋书楼’即收藏书籍的楼阁。

鼙（pí）阜

鼙，古代军中的一种小鼓。这里‘讲鼓震鼙阜’描述讲学的鼓声震动，营造一种文化传播的氛围。

嫠（lí）妇

寡妇。‘月照闺中嫠妇’描绘出战争导致的家庭悲剧，体现社会的苦难。

赏析

这首《水调歌头·九首·送汪教授》从文学手法上看，其一，多处运用典故，如‘东鲁圣人后’提及儒家文化的发源地东鲁，以‘紫阳翁’指代朱熹，还有‘仲景’等，丰富了词作的文化内涵。其二，意象众多且富有层次感，像‘江上两峰立’‘丹桂香凝幕府’等，通过对自然景物、人文场景等不同意象的描写，构建出多元的画面。在情感表达方面，既有对友人离别的不舍之情，如‘回首把离杯’，又有对友人品德、才华的赞美，像‘先生乃儒者，有道出羲黄’，同时也透露出对社会现实的关注，如对战争导致的‘血溅中原戎马，烟起长江樯橹’惨状的描述，表达出对和平的渴望。在意境营造上，描绘了多种意境，有优美宁静的自然意境如‘江月玻瓈万顷，山雪琼瑶一色’，也有充满儒雅气息的人文意境如‘讲鼓震铅阜，户屦蔼儒风’。主题思想丰富多元，一方面是送别友人，表达祝福与惜别；另一方面也有对儒家思想传承、人才培养、社会治理、百姓疾苦等多方面的思考，体现出作者广阔的视野和深沉的社会责任感。

速览

《水调歌头 九首 送汪教授》是明代诗人陶安的作品，主题为送别、抒情、用典、写实。都城柳丝绿，曾跨锦骢游。 玉堂紫薇花发，不听故人留。 却忆江东云树，薄采浙西芹藻，毡冷亦风流。 移榻谢山下，菡萏碧波浮…