卅二年春，长次二子，求学毕节弘毅中学，余应教导主任南汇谈宗录之邀，兼课图画。三月廿七日，该校师生旅行灵峰寺，余因公未往。翌日星期，萧校长吉人宴于校，席示文书清拔贡周老先生介仙留痕旅行偶成二绝，即晚忆韵草和，继知第二首未循原韵，再成一首，并录存之
梨花如雪小桃红，春意传闻笑语中。
游罢灵峰诗兴满，吟成共誉老词雄。
淡云微雨气澄清，雅好郊原寄逸情。
只为频年生计拙，天涯未许记浮名。
云山入画写幽清，舒卷他乡亦送迎。
若有情怀怜作客，故教风雨乍阴晴。
游罢灵峰诗兴满，吟成共誉老词雄。
淡云微雨气澄清，雅好郊原寄逸情。
只为频年生计拙，天涯未许记浮名。
云山入画写幽清，舒卷他乡亦送迎。
若有情怀怜作客，故教风雨乍阴晴。
译文
三十二年的春天，我的第二个孩子出生了，他在毕节弘毅中学求学，我应教导主任南汇谈宗录的邀请，在那里兼任图画课老师。三月二十七日，该校的师生去灵峰寺旅行，我因为公事没有去。第二天是星期天，萧校长吉人在学校设宴，席间展示了文书清拔贡周老先生介仙留下的旅行偶成两首绝句，当晚我依韵和诗，接着知道第二首没有遵循原来的韵脚，又写了一首，并记录保存下来。
梨花像雪一样白，桃花像红色一样美，春天的气息在欢声笑语中传来。游玩完灵峰寺后，诗兴满满，吟成的诗句都被称赞为老词雄健。
淡淡的云彩，微微的细雨，空气清新澄澈，对郊外原野的喜爱寄托着闲适的情感。只是因为多年来生计艰难，在天涯海角也不敢记挂虚名。
云山融入画中，写出了幽静清新的意境，在他乡也能舒卷自如地迎来送往。如果有情怀怜惜作客之人，就会让风雨忽晴忽阴。
注释
- 卅二（sà èr）
- 三十二年。
- 长次（zhǎng cì）
- 长子和次子。这里指第二个孩子。
- 弘毅（hóng yì）
- 坚毅志向。弘，广大；毅，强忍。指抱负远大，意志坚强。出自《论语·泰伯》：‘士不可以不弘毅，任重而道远。’
- 灵峰（líng fēng）
- 指灵峰寺所在的山峰。可能是当地的一座名山或有特殊意义的山峰。
- 谈宗录（tán zōng lù）
- 可能是一位名叫谈宗录的教导主任，其姓名或身份可能与当地的教育机构或学校有关。
- 萧校长（xiāo xiào zhǎng）
- 姓萧的校长，萧吉人可能是其名字。校长是学校的行政负责人，负责学校的日常管理和教学等工作。
- 清拔贡（qīng bá gòng）
- 清代科举制度中，贡生的一种。拔贡是每十二年从各府、州、县学中选拔优秀生员，保送京城，经过朝考合格者，授予官职或担任教官等。这里的文书清可能是一位获得拔贡称号的文人。
- 周老先生（zhōu lǎo xiān shēng）
- 姓周的老先生，介仙可能是其字或别号。老先生通常指年长而有学识的人。
赏析
在意境方面，整首诗描绘了春天的景象、郊外的风光以及旅行的氛围，营造出一种清幽、闲适的意境。从写作手法来看，运用了对比、烘托等手法，如梨花与桃红的对比，淡云微雨与清新空气的烘托等，使意境更加鲜明。情感表达上，既有对春天美景的喜爱，又有对生计艰难的感慨，以及对作客他乡的情怀，情感丰富而真挚。主题思想上，通过对旅行、自然和生活的描绘，表达了诗人对闲适生活的向往和对现实生活的思考。
速览
《卅二年春，长次二子，求学毕节弘毅中学，余应教导主任南汇谈宗录之邀，兼课图画。三月廿七日，该校师生旅行灵峰寺，余因公未往。翌日星期，萧校长吉人宴于校，席示文书清拔贡周老先生介仙留痕旅行偶成二绝，即晚忆韵草和，继知第二首未循原韵，再成一首，并录存之》是其他代诗人谢龙升的作品，主题为写景、抒情、闲适、自然。梨花如雪小桃红，春意传闻笑语中。 游罢灵峰诗兴满，吟成共誉老词雄。 淡云微雨气澄清，雅好郊原寄逸情。 只为频年生计拙，…
在诗辞中打开（含朗读、AI 赏析）
或继续浏览下方的相关作品