课诗

译文

长长的河滩有着无尽的安闲自在，遥远的河滩水流缓缓前行。山上的云雾如同堆积的棉絮，水面的波纹像飞洒的雨丝。鸥鸟鸣叫像是在躲避射猎，鸟儿疲倦了为何不投向树枝（栖息）。没有办法整理繁多的忧愁，姑且因此写一首小诗。

注释

迥

远。（jiǒng）

弋

用带绳子的箭射鸟。（yì）

盍

何不。（hé）

课

写作、创作。此处可理解为写。

赏析

这首诗在意境上营造出一种清幽、闲适又略带忧愁的氛围。诗的前两联描绘出一幅滩涂山水画卷，通过'滩长'与'滩迥'写出了河滩的绵长与遥远，'有余逸'和'不胜迟'分别从动态和静态的角度描写河滩的状态，动静结合。'山帽堆云絮，水纹飞雨丝'运用了比喻的手法，将山上的云比作棉絮，水纹比作雨丝，形象生动地描绘出山水景色的美妙。颔联从视觉角度写景，颈联则转换视角，从听觉和鸟的习性方面入手，'鸥鸣如避弋'写出鸥鸟的警觉，暗示出外界环境存在危险或者不安的因素，'鸟倦盍投枝'以鸟儿疲倦应归巢，暗示自己也渴望有一个安宁的归宿。情感表达上，诗人表面写山水景色，但从最后一句'无计繁忧整'可看出诗人心中有着繁多的忧愁无法排解，只能通过写诗来抒发，使得全诗在清幽的意境中又蕴含着淡淡的惆怅。主题思想上，既有对自然景色的描绘，也有借景抒发自己内心的忧愁。

速览

《课诗》是宋代诗人赵蕃的作品，主题为写景、抒情、动静结合、借物喻人。滩长有余逸，滩迥不胜迟。 山帽堆云絮，水纹飞雨丝。 鸥鸣如避弋，鸟倦盍投枝。 无计繁忧整，聊因课小诗。