送黎生下第还蜀
黍离不复雅，孔子修春秋。
扶王贬吴楚，大法加诸侯。
妄儒泥于鲁，甚者云黜周。
大旨既已矣，安能讨源流。
遂令学者迷，异说相交钩。
黎生西南秀，挟策来东游。
有司不见采，春霜滑归辀。
自云喜三传，力欲探微幽。
凡学患不彊，苟至将焉庾。
圣言简且直，慎勿迂其求。
经通道自明，下笔如戈矛。
一改不足衄，后功掩前羞。
扶王贬吴楚，大法加诸侯。
妄儒泥于鲁，甚者云黜周。
大旨既已矣，安能讨源流。
遂令学者迷，异说相交钩。
黎生西南秀，挟策来东游。
有司不见采，春霜滑归辀。
自云喜三传，力欲探微幽。
凡学患不彊，苟至将焉庾。
圣言简且直，慎勿迂其求。
经通道自明，下笔如戈矛。
一改不足衄，后功掩前羞。
译文
《黍离》之诗已不再具有《雅》的纯正,孔子于是修订《春秋》。扶持周王贬斥吴楚,把重大的法则施加于诸侯。狂妄的儒生拘泥于鲁国,更有甚者说要罢黜周室。基本的宗旨既然已经这样了,又怎能探讨其源流呢。于是让求学的人迷惑,不同的学说相互交织。黎生是西南地区的才俊,带着策论来东方游学。有关部门不采用他,春霜使归程的车滑难行。他自己说喜爱《春秋三传》,力求探究其中精微幽深之处。大凡求学就怕不努力,如果努力将会有什么忧虑呢。圣人的言语简洁而且直白,千万不要迂腐地探求。经典的义理通达了,写文章就会像戈矛一样犀利。一次失利不值得沮丧,以后的成就能够掩盖以前的羞愧。
注释
- 黍离
- 《诗经·王风》中的篇名，首章有‘彼黍离离’句，后世常用‘黍离’表示对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。
- 扶王
- 扶持周王。
- 妄儒
- 狂妄、不切实际的儒生。
- 泥(nì)
- 拘泥，局限。
- 黜(chù)
- 罢黜，废除。
- 挟策
- 手持简策，此处指带着自己的学问文章。
- 有司
- 指主管某部门的官吏。
- 三传
- 《春秋三传》，即《左传》《公羊传》《谷梁传》的合称。
- 彊(qiáng)
- 同‘强’，努力，勉力。
- 焉庾
- 犹‘何忧’，有什么忧虑。
- 衄(nǜ)
- 损伤，挫败，这里指因失败而沮丧。
赏析
从文学手法上看，这首诗运用了用典的手法，如‘黍离不复雅，孔子修春秋’，通过提及《黍离》和孔子修《春秋》的典故，引出后文对于学术思想、学者求学态度等问题的探讨，增加了诗歌的文化底蕴。在情感表达方面，诗人对黎生下第表示同情与惋惜，从‘有司不见采，春霜滑归辀’可以看出诗人对黎生怀才不遇的同情。在意境营造上，‘春霜滑归辀’描绘出一种凄凉的氛围，黎生在落第之后于春霜之时踏上归程，更显孤独与落寞。主题思想上，此诗不仅表达了对黎生下第的态度，还通过对历史上学术思想混乱的批判，来劝勉黎生不要因一时的失利而放弃，要以正确的态度对待学问，相信只要努力就能够成功。
速览
《送黎生下第还蜀》是宋代诗人欧阳修的作品，主题为送别诗、用典、劝勉、怀才不遇。黍离不复雅，孔子修春秋。 扶王贬吴楚，大法加诸侯。 妄儒泥于鲁，甚者云黜周。 大旨既已矣，安能讨源流。 遂令学者迷，异…
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