少年行三首 其二

译文

人生怎么会应该长久地处于贫贱之中呢，曾拜黄公为师学习战斗本领。英勇的天子征伐匈奴，（主人公）初次被拜为将军的时候才二十多岁。白天战场上尘土飞扬，箭羽如同密集插着一般，亲身射杀单于射碎他的弓和铠甲。从来书生都轻视武夫，只能坐下来让他们挥笔书写武夫的功勋业绩。

注释

岂合

怎能应该，岂：难道、怎么；合：应该，常用于古文中表示一种反问的语气。

师事

以师礼相待，出自《左传·昭公七年》等古籍，表示像对待老师一样对待某人。

单于

匈奴君主的称号，拼音为chán yú。

挥毫

运笔，指写字或作画，毫这里指毛笔。

赏析

从文学手法上看，这首诗运用了叙事的手法，按顺序讲述了主人公的经历，从拜师习战到被拜为将军征伐匈奴建立战功。在情感表达方面，诗中表达出一种不甘贫贱、渴望建立功勋的壮志豪情，如“人生岂合长贫贱”直接抒发了这种情感。在意境营造上，通过“黄尘昼飞羽如插”这样的描写，描绘出战场上激烈的战斗场景，黄沙漫天、箭羽密集，充满了紧张感和力量感。主题思想上，反映了当时社会对武夫建立战功的肯定，同时也讽刺了书生只会书写他人功绩而轻视武夫的现象。

速览

《少年行三首 其二》是宋代诗人张耒的作品，主题为壮志情、叙事诗、不平鸣、战场景。人生岂合长贫贱，师事黄公曾习战。 英雄天子伐匈奴，初拜将军二十余。 黄尘昼飞羽如插，身射单于碎弓甲。 从来书生轻武夫，…