励学
买地不肥实，其繁系耕凿。
良田少锄理，兰焦香亦薄。
勿以听者迷，故使宫征错。
谁言三岁童，还能分善恶。
孜孜日求益，犹恐业未博。
况我性顽蒙，复不勤修学。
有如朝暮食，暂亏忧陨获。
若使无六经，贤愚何所托。
良田少锄理，兰焦香亦薄。
勿以听者迷，故使宫征错。
谁言三岁童，还能分善恶。
孜孜日求益，犹恐业未博。
况我性顽蒙，复不勤修学。
有如朝暮食，暂亏忧陨获。
若使无六经，贤愚何所托。
译文
买来的土地如果不肥沃丰实，它的繁茂就取决于耕种开垦。肥沃的田地如果很少锄草打理，兰花烧焦后香气也会淡薄。不要因为听的人糊涂，就故意使宫音和徵音错乱。谁说三岁的孩童，就能够分辨善恶呢。每日勤勉地追求进步，还担心学业不够渊博。何况我生性愚昧顽劣，又不勤奋地研修学问。这就好像早晚的饭食，暂时少吃一点就担心受损。如果没有六经（《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》），贤能与愚笨又凭借什么来评判呢。
注释
- 耕凿
- 耕田凿井，泛指耕种，出自《击壤歌》‘日出而作，日入而息。凿井而饮，耕田而食。’
- 锄理
- 锄地整理，即对田地进行打理。
- 宫征
- gōng zhǐ，古代五音中的宫音与徵音，这里指不要故意错乱正确的东西。
- 顽蒙
- 愚昧顽劣。
- 陨获
- 丧失志气，这里指饭食少会担心有所损失。
- 六经
- 《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六部儒家经典。
赏析
这首诗在文学手法上，运用类比和比喻的手法，如将土地的肥沃与否和耕种的关系、良田的打理与兰花香气的关系，类比到学习上，以“朝暮食”比喻学习，生动地阐述了学习需要勤奋的道理。情感表达上，诗人透露出一种对自身不够勤奋的反省与担忧，同时强调了学习的重要性，有劝勉自己与他人积极向学之意。在意境营造方面，诗中描绘了土地耕种、兰花焦香、宫征错音、三岁儿童分善恶等多种场景，将抽象的学习理念与具体的生活现象相融合，使读者能够更加直观地理解学习的内涵。主题思想明确，围绕励学展开，通过多种事物的关联，阐述学习要勤奋，六经在评判贤愚、传承知识方面有着不可或缺的重要意义。
速览
《励学》是唐代诗人王建的作品，主题为劝勉、勤学、反省、说理。买地不肥实，其繁系耕凿。 良田少锄理，兰焦香亦薄。 勿以听者迷，故使宫征错。 谁言三岁童，还能分善恶。 孜孜日求益，犹…
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